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espanolEste articulo se refiere al trabajo de los estudiantes del Master en Ensenanza del Ingles en Educacion Primaria de la Universidad del Algarve. Se presentara el plan de estudios del grado enfocandose en los componentes relacionados con la observacion en las escuelas y las practicas, es decir, los cursos de Introduccion a la Practica Profesional, en el primer ano de la licenciatura y el Practicum en el primer semestre del segundo ano. Se recomienda un enfoque basado en tareas en los principales documentos rectores, tanto en la ensenanza del ingles en general, como en el contexto de la Educacion Primaria, (Marco Comun Europeo de Referencia para las Lenguas, 2001; Cameron, 2001; Thomas & Reinders, (eds.), 2010; Richards y Rodgers, (3a. ed.), 2014; Bygate, M. (2015). Sin embargo, la mayoria de los libros utilizados en las escuelas ofrecen algunas sugerencias de tareas y se centran en actividades mas tradicionales para la ensenanza de las lenguas. Como resultado, los profesores tienen un papel muy importante en la aplicacion del enfoque basado en tareas. Son responsables por decidir como planificar las clases y pensar en como hacer los cambios y adaptaciones necesarios para trabajar en una perspectiva basada en tareas. EnglishThis paper refers to the work of the students doing the Master’s in Teaching English in Primary Education, taught at the University of Algarve. The study plan of the degree will be presented focusing on the components regarding observation in schools and the teaching practice, namely the courses Introduction to the Professional Practice, in the first year of the degree, and the Practicum in the first semester of the second year. A task-based approach is recommended in the main guiding documents, on both the teaching of English in general, and the Primary Education context, (Common European Framework of Reference for Languages, 2001; Cameron, 2001; Thomas & Reinders, (eds.), 2010; Richards & Rodgers, (3rd. ed.), 2014; Bygate, M. (2015). Nevertheless, most of the textbooks used in the schools offer few suggestions of tasks and focus on more traditional language activities. As a result, the teachers have a very important role in the implementation of a task-based approach. They are responsible for deciding on how to plan the lessons and how to think of the necessary changes and adaptations, in order to be able to work from a task-based perspective.

Implementing Tasks in Primary English Education in Portugal