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espanolAlgunos de los conceptos complejos trabajados desde las asignaturas de ciencias requieren un alto nivel de abstraccion para su comprension, lo que supone una dificultad para su aprendizaje. El empleo de imagenes y modelos en 3-Dimensiones puede ser una herramienta util para mejorar el proceso de aprendizaje de estos conceptos. En este estudio analizamos el efecto del uso de modelos moleculares en el aprendizaje del enlace covalente con alumnos de bachillerato. Se ha observado que las calificaciones obtenidas por los alumnos no se corresponden con el grado de comprension de los conceptos, dandose el caso de que estudiantes con altas calificaciones tienen dificultades a la hora de emplear la teoria de enlace de valencia (TEV) para relacionar hibridacion de orbitales atomicos con forma de las moleculas. Asi mismo se ha demostrado que, tras las sesiones con modelos moleculares, los estudiantes han mejorado su capacidad de realizar representaciones geometricas de diferentes moleculas, lo que sugiere que, en el contexto analizado, el empleo de este tipo de herramienta docente en la didactica del enlace covalente repercute positivamente en el aprendizaje. EnglishScience subjects contain complex and abstract concepts. Thus, the use of certain tools such as images or 3-D models could be useful and motivating tools to improve the teaching learning process. For this reason, this study is therefore aimed at analysing student’s understanding of covalent-bond concepts after the management of molecular models to improve the understanding of the same. Student’s showed great results but these were not related to a proper understanding of them but to the fact of using molecular models since students improved their geometric abilities to represent molecules. As a result, students proved the effectiveness of these aforementioned models in the teaching of the covalent-bond, in the analysed context.

Un estudio del uso de modelos moleculares en la didáctica del enlace covalente en bachillerato