English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

espanolLa programacion es una disciplina de las Ciencias de la Computacion con diversas y variadas aplicaciones. Aprender a programar problemas computacionales representa un profundo desafio intelectual. La verdadera dificultad no reside en expresar la solucion del problema en terminos de instrucciones elementales de un lenguaje de programacion especifico, sino en la resolucion del problema propiamente dicho. El proceso de encontrar una solucion adecuada al mismo provoca en el alumno un conflicto cognitivo por no dominar un sistema de estrategias que le permitan afrontar la situacion de manera satisfactoria. Del analisis de la realidad en el aula que se viene presentando con los alumnos que ingresan a la carrera de Ingenieria, se ha detectado que el rendimiento academico de los estudiantes es cada vez menos satisfactorio agravado por la complejidad intrinseca de los contenidos de la asignatura. En este trabajo se presenta la experiencia realizada durante el dictado del primer curso de ensenanza de la programacion que reciben los alumnos de primer ano en la carrera de Ingenieria Electronica de la Facultad de Ciencias Fisico-Matematicas y Naturales, de la Universidad Nacional de San Luis, Argentina. EnglishProgramming is a computer science discipline that has many applications in the real world. Learning to program computational problems represents an intellectual challenge. The main difficulty lies not in expressing the solution in terms of elementary instructions, but in solving the problem itself. To find an appropriate solution for a problem causes with the student a cognitive conflict due of they do not dominate a system of strategies in order to respond satisfactorily. The analysis of what happen in the classroom today with the first level students to the Engineering, exhibit that the academic performance of students is becoming less satisfactory added to the complexity of the subject content. This paper presents the experience made during the first programming course the students receive in the first year of electronic engineering, Faculty of Physics and Mathematics, and from the National University of San Luis, Argentina.

Una experiencia en la enseñanza de la programación para la permanencia de los alumnos de Ingeniería Electrónica