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RESUME : Le Cadre europeen commun de reference pour les langues (CECRL)1 prone une amelioration de la competence de communication en classe de langue, une approche actionnelle reposant sur la realisation de tâches communicatives et d’activites de communication langagiere par les eleves. Dans ce contexte, les enseignants de langue sont appeles a encourager les projets menes par Internet entre leurs eleves et des eleves natifs. L’auteur de cet article se propose d’amorcer un etat des lieux de ces nouvelles pratiques pedagogiques en France a partir d’une enquete menee aupres de plusieurs groupes d’eleves francais apprenant l’espagnol comme langue etrangere, il presente la realisation d’un projet de classes virtuelles mene par un lycee francais en classe d’espagnol, et tente de dresser un bilan sur les caracteristiques de ce type de projet, afin de verifier si ces pratiques innovantes sont en adequation avec les nouvelles directives en matiere d’enseignement/apprentissage des langues et d’en mesurer les apports. Mots-cles : Perspective actionnelle, Internet, tâches communicatives, projet.

Perspective actionnelle et internet exemple de projet réalisé en classe d’espagnol en france