English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Tarihsel gelisimi cercevesinde degerlendirildiginde insan zihninin gelisimi, ya da kisaca bilissel gelisim, uzerine gerek Vygotsky ve gerekse Piaget’nin hemen hemen ayni donemlerde ve fakat farkli ontolojik, epistemolojik ve tarihsel-kulturel kabullerle kafa yormaya basladigini gormekteyiz. Genel olarak bakildiginda, Vygotsky ve Piaget yaklasimi arasindaki ayrismanin, farkli ve belirleyici diger olasi etmenlerle birlikte oncelikli olarak, homo sapiensin gelisiminde tarihsel-toplumsal etkilerin bicimlendirici etkilerinin payi uzerinden ideolojik bir temel uzerinde sekillendigini goruyoruz. Zorlama bir diyalektik neticesinde elde edilecek fikri urunler nihayetinde her iki kuramsal yaklasimin da insan zihninin gelisimi ve bu gelisimin modifikasyon usulleri baglaminda kendi bunyelerinden dogru getirdikleri kabul ve yontemlerin tek tek alindiklarinda elde edilecek yordama veriminden taviz verilmesi neticesini de beraberinde getirmektedir. Isbu husus isiginda Vygotsky ve Piaget’nin fikirleri mevcut yazi ekseninde kendi tarihi gelisim ve kavramsal cerceveleri kapsaminda degerlendirilerek bilissel gelisim surecine ve egitim alanindaki uygulamalarina dair gorusleri ayri ayri ele alinarak her iki kuramsal yaklasimdaki ortak varliklari one surulebilecek cesitli nosyonlara deginilmistir.

çeşm-i cihan: tarih - kültür ve sanat araştırmaları e - dergisi

VYGOTSKY VE PIAGET’NİN KURAMSAL YAKLAŞIMLARI BAĞLAMINDA İNSAN BİLİŞSEL GELİŞİMİ ÜZERİNDE TOPLUMSALLAŞMA ETKİSİ VE BİLİŞSEL GELİŞİM SÜRECİNDE AKTİF BİR EĞİTİCİ YAPI OLARAK TOPLUMSALLAŞMA: EĞİTİM VE BİLİŞSEL GELİŞİM PSİKOLOJİSİNDEKİ KURAMSAL TARTIŞMALARIN TARİHSEL-TOPLUMSAL PERSPEKTİFİ