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Se realizo una investigacion historica apoyada en criterios sistematicos de recoleccion, verificacion y sintesis del bagaje historico de la Escuela de Rehabilitacion Humana. La aproximacion conceptual se propone desde las teorias de Bourdieu relacionadas con habitus y practicas, y la de Foucault, relacionada con el poder, todos ellos conceptos fundamentales para la reflexion realizada con el fin de identificar la evolucion de acontecimientos y cambios sucesivos de la Escuela de Rehabilitacion Humana. La Escuela se posiciono como un agente social, lo que significo modificaciones en los habitus y practicas, tanto academicas como administrativas. A su vez se perpetuaron las relaciones de poder,una jerarquia en la dinamica interdisciplinar, el reconocimiento social, dentro del contexto universitario. Un aspecto clave fue el afianzamiento del eje disciplinar, autonomia del ejercicio profesional, lo cual facilito se hiciera evidente la generacion de nuevos conocimientos. ABSTRACT A historical research was performed based on a systematic criteria for the compilation, verification and synthesis of the history of the School of Human Rehabilitation. We used the conceptual approach of Bourdieu's theories as they relate to habitus and practices. We also used the Foucault Schools’ fundamentals in order to identify the evolution of events and successive changes. In short, the School was ranked as a social agent, which caused both academic and administrative changes in the habitus and practices. We researched the power relationships, the hierarchies in interdisciplinary dynamics, social recognition within the university context. A key aspect was the strengthening of the axis of disciplinary autonomy of the practice, promoting the generation of new knowledge.

Aproximación Histórica a Los Habitus y Prácticas: Escuela De Rehabilitación Humana