Pengembangan YouTube Sebagai Bahan Belajar Mandiri pada Subjek Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Tingkat SMP

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan YouTube dalam bentuk video sebagai bahan belajar mandiri pada materi pertidaksamaan linear satu variabel dan mengetahui kelayakannya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan dengan model pengembangan ADDIE yang melalui 5 tahapan yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 2 Pandak dengan subyek peserta didik kelas VII E sebanyak 26 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan angket respon peserta didik dan tes hasil belajar. Hasil penelitian ini adalah produk video pembelajaran matematika yang disajikan melalui YouTube dengan nama akun “Cinta Matematika Kuy”. Penilaian dari ahli media dan ahli materi menunjukkan bahwa pengembangan YouTube sebagai bahan belajar mandiri masuk dalam kategori sangat valid dengan nilai rata-rata sebesar 4,57. Hasil korelasi antara angket respon peserta didik dengan tes hasil belajar juga menunjukkan ada hubungan yang sangat kuat Sehingga, video YouTube yang dikembangkan layak untuk digunakan. ABSTRACT This study aims to develop YouTube in the form of video as independent study material on one variable linear inequality and determine its feasibility. The method used in this research is a research and development method with the ADDIE development model through 5 stages, namely Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The research was conducted at SMP Negeri 2 Pandak with 26 students as the subject of class VII E. Data collection techniques used student response questionnaires and learning outcomes tests. The result of this research is a mathematics learning video product that is presented through YouTube under the account name "Cinta Matematika Kuy". Assessments from media experts and material experts show that the development of YouTube as an independent learning material falls into the very valid category with an average value of 4.57. The results of the correlation between the student response questionnaire and the learning outcome test also showed a very strong relationship. Thus, the YouTube video developed was feasible to use.