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Neste trabalho, propoe-se analisar algumas reflexoes realizadas por tres estudantes de um curso de licenciatura sobre a experimentacao no ensino de Quimica, a fim de avaliar a evolucao de seus processos reflexivos e reconhecer indicios da aquisicao de conhecimentos sobre a tematica. Tais reflexoes foram estimuladas por meio de questionarios e narrativas reflexivas realizadas pelos estudantes ao longo de uma disciplina de pratica de ensino, que teve como objetivo abordar pressupostos teoricos e praticos sobre a experimentacao. Os resultados sugerem um movimento de evolucao no processo reflexivo dos estudantes, que assumem, gradativamente, uma postura mais critica diante da analise das atividades e temas abordados na disciplina, bem como indicam a modificacao de concepcoes simplistas sobre a realizacao de atividades experimentais. Por fim, conclui-se que as reflexoes realizadas potencializaram os processos de tomada de consciencia e aquisicao de novos conhecimentos sobre a experimentacao no ensino de Quimica.

Experimentação no ensino de Química: analisando reflexões de licenciandos durante uma disciplina de prática de ensino