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Si bien el juego siempre ha sido una herramienta de ensenanza y aprendizaje muy comun, en los ultimos anos la eclosion de los videojuegos digitales y las estrategias de gamificacion ha puesto de nuevo en escena esta aproximacion educativa. Con este articulo queremos proponer una mirada al juego en el aula de ciencias experimentales, segun si se usa para involucrar a los estudiantes en la practica tradicional de aula (lo que denominamos “hacer clase”) o en la practica cientifica (lo que denominamos “hacer ciencia”). Para ello, analizamos y comparamos dos juegos de mesa, dos videojuegos y dos estrategias de gamificacion enfocadas a la ensenanza y aprendizaje de diferentes contenidos de quimica y biologia.

Juegos y gamificación en las clases de ciencia: ¿una oportunidad para hacer mejor clase o para hacer mejor ciencia?