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O presente estudo e resultado de uma investigacao bibliografica de cunho analitico que tem por objetivo refletir sobre a formacao inicial e continuada de professores como possibilidade de enfrentar o mal-estar docente. O texto esta estruturado da seguinte forma: inicialmente, tomando por referencia os estudos de Pimenta (2008), justifica a necessidade de implantacao de trabalhos interdisciplinares e coletivos nas escolas como forma de “redesenhar as identidades docentes”; em seguida, defende a necessidade de planejar a formacao continuada de professores, analisando tres enfoques indicados nos estudos de Beninca (2002): informal/espontâneo, institucionalizado e forjado na praxis pedagogica; o terceiro topico analisa, a partir dos estudos de Favero (2009) e outros autores, a possibilidade de superar o mal-estar docente por meio da qualificacao da formacao inicial e continuada; por fim, nas consideracoes finais, o texto apresenta alguns indicativos que podem se mostrar produtivos para analisar as propostas de formacao continuada que sao ofertadas nos diversos cenarios educacionais.

DIÁLOGOS E REFLEXÕES SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES: POSSIBILIDADES DE SUPERAR O MAL-ESTAR DOCENTE