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En la presente investigacion se reflexiona la transformacion de la integracion escolar hacia la educacion desde la diversidad y se considera importante, la comprension del significado diversidad como categoria; la explicacion de  la complejidad del ser humano con el proposito de romper paradigmas que homogenizan, comprendiendo la historicidad de las politicas de inclusion en el ambito educativo y sus efectos; ademas, la importancia de rescatar las caracteristicas de los contextos rurales para detectar sus necesidades mas urgentes de atencion educativa, ampliando la mirada de la ruralidad como una posibilidad de lo diverso, por ende, la apropiacion de discursos pedagogicos alternativos hacia la constitucion de un lenguaje institucional comun, que potencialice tanto la diversidad presente en las aulas como la diversidad de las teorias pedagogicas, para que docentes y directivos se reconozcan como sujetos politicos que agencien la construccion de un componente pedagogico democratico, flexible y pertinente, conduciendo a la formacion de pensamiento critico y social, en busqueda de una educacion que propenda por el desarrollo humano.

Reflexiones que apoyan la transformación del Componente Pedagógico hacia la Educación desde la Diversidad