English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Proses pembelajaran merupakan proses komunikasi. Dalam proses komunikasi selalu melibatkan tiga komponen pokok yaitu komponen pengirim pesan, komponen penerima pesan dan komponen pesan itu sendiri. Terkadang dalam proses pembelajaran terjadi kegagalan komunikasi. Untuk menghindari semua itu, maka guru harus menyusun strategi pembelajaran salah satunya dengan memanfaatkan media. Secara umum penelitian ini bertujuan untuk mengukur efektivitas penggunaan media model dalam proses pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan karena pada kenyataanya dalam proses pembelajaran guru lebih mendominasi dan masih menggunakan metode ceramah, sehingga siswa cenderung pasif, bosan dan pada akhirnya tidak memiliki ketertarikan terhadap pembelajaran Biologi. Penelitian eksperimen ini menggunakan empat macam instrument yaitu lembar observasi, test berupa pretest-posttest, kuesioner, dan lembar wawancara. Adapun siswa yang terlibat dalam penelitian ini yaitu sebanyak 72 siswa dari dua kelas yang dijadikan sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen pembelajarannya menggunakan media model pembentukan urin sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional berupa ceramah ditambah dengan powerpoint. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran telah sesuai dengan perencanaan pada RPP. Selain itu, hasil belajar siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, dan media mendapatkan respon positif oleh beberapa pihak, sehingga dapat dikatakan bahwa pembelajaran menggunakan media model pembentukan urin efektif dalam pembelajaran sistem ekskresi. ;---The learning process is a process of communication. In the communication process always involves three main components, namely components of the message sender, message receiver component and a component of the message itself. Sometimes the learning process takes a communications failure. To avoid all that, then the teacher should develop learning strategies one of them by the media. In general, this study aims to measure the effectiveness of media usage models in the learning process. The research was conducted since the fact that the teacher in the learning process more dominating and still use the lecture method, so that students tend to be passive, bored and in the end has no interest in learning biology. This experimental study using four different instruments namely observation sheets, test pretest-posttest form, questionnaire and interview sheet. The students involved in this study as many as 72 students from two classes that serve as experimental class and control class. Classroom learning experiment using the model of the formation of urine while media control class using conventional learning in the form of lectures plus powerpoint. The results showed that the implementation of learning in accordance with planning on the RPP. In addition, the experimental class student learning outcomes is higher than the control class, and media get a positive response from other parties, so it can be said that learning to use the media effectively in the model of the formation of urine excretion system of learning.

Efektivitas Media Model Pembentukan Urin terhadap Hasil Belajar Siswa pada Konsep Sistem Ekskresi