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RESUMEN Este articulo se centra en los resultados de un estudio cuyo proposito fue develar las percepciones de futuros profesores de matematicas e informatica educativa de la UCSH, acerca de sus competencias en el uso de tecnologias digitales en la escuela. El estudio fue realizado en el contexto de una linea internacional de investigacion sobre el uso de las TIC en la ensenanza y el aprendizaje en una sociedad digital. La metodologia incluyo un cuestionario y entrevistas. A los participantes se les pregunto como percibian sus conocimientos y competencias en el uso de la tecnologia digital como recurso para promover el aprendizaje de las matematicas. Los resultados mas importantes mostraron que ellos se percibian mejor preparados en el “conocimiento sobre estas tecnologias” y en los “aspectos tecnicos”, que en la pedagogia y gestion involucrados en el uso de estos recursos en la escuela. Ademas, los participantes reportaron una baja participacion en proyectos innovadores destinados a incorporar estas tecnologias en la ensenanza y el aprendizaje. Palabras clave: Competencias digitales docentes, tecnologias de la informacion y comunicacion, informatica educativa, formacion docente, educacion matematica. ABSTRACT This article focuses on the results of a study aimed to unveiling perceptions that future Teachers of Mathematics and Computers in Education of UCSH have about their skills in the use of digital technologies at School. The study was done in the context of an international line of research on the use of ICT for teaching and learning in a digital society. The methodology included a questionnaire and interviews. Participants in the study were asked how they perceived their knowledge and skills in the use of digital technology as a resource to promote mathematics learning. The most important results showed that participants perceived themselves better prepared in the “knowledge about these technologies” and, in the “technical aspects of these technologies” than in the pedagogy and management involved in the use of these resources at School. Additionally, respondents reported a low participation in innovative projects intended to incorporate these technologies in teaching and learning at School. Keywords: Teacher Digital Competences, Information and Communication Technologies, Educational Informatics, Teacher Training, Mathematics Education.

Percepciones de estudiantes de Pedagogía en Matemática acerca de sus competencias TIC: un estudio de caso