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Este artigo discute o papel da colaboracao nos processos de apropriacao dos modos de aprender e ensinar matematica nos anos iniciais, apoiando-se na perspectiva historico-cultural. Toma como objeto de analise o caso da professora Maria, que estabeleceu parceria com outras duas professoras, em momentos diferentes. A pesquisa foi desenvolvida no contexto do Programa Observatorio da Educacao (OBEDUC). Os dados sao constituidos de excertos extraidos da dissertacao de mestrado de Maria, de narrativas produzidas por ela, de relatorios e transcricoes dos encontros do grupo OBEDUC. A analise centra-se nos indicios de aprendizagem de Maria.

A colaboração entre professoras como prática de formação para ensinar matemática nos anos iniciais