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Neste estudo, evidenciamos o vigente paradigma da Pedagogia da Reproducao, bem como sua necessaria superacao em favor de uma didatica que promova a formacao do sujeito autor; que valorize suas potencialidades criativas e sua curiosidade epistemologica. Num primeiro momento, evidenciamos como a Pedagogia da Reproducao esta impregnada nas praticas pedagogicas e como seu exercicio nega a curiosidade dos alunos. Posteriormente destacamos como o estimulo a curiosidade e a reflexao critica nos espacos de aprendizagem alicercados pelas TIC podem contribuir para a formacao do sujeito autor no contexto da Sociedade da Informacao. Como resultados dessa investigacao, verificamos que a intensidade da reflexao nas praticas pedagogicas e que vai determinar se esta esta centrada numa Pedagogia da Reproducao ou numa Pedagogia da Autoria. Trata-se de um continuo reflexivo no qual os niveis mais baixos de reflexao apontam para praticas centradas na Pedagogia da Reproducao e os niveis mais altos apontam para uma Pedagogia da Autoria. Palavras-chave: Pedagogia da Reproducao. Pedagogia da Autoria. Sociedade da Informacao.

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NO MUNDO CONTEMPORÂNEO: REFLEXÕES SOBRE A PEDAGOGIA DA REPRODUÇÃO E A PEDAGOGIA DA AUTORIA