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No atual contexto social, em plena era digital, ainda ha resistencia e apego a um conservadorismo nocivo quanto ao uso de dispositivos moveis digitais em processos formativos. Este estudo evidencia que o aproveitamento eficaz da mobile learning (aprendizagem movel) no aspecto educacional pode conduzir a revisao da atitude e da pratica pedagogica, sintonizando o ensino com a cultura digital; ratifica conceitos e novas abordagens das midias digitais com o diferencial da mobilidade; identifica a viabilidade instrucional e formativa dos recursos disponiveis nos dispositivos moveis digitais e provoca a formacao de novas concepcoes de atuacao profissional. Na medida em que a mobile learning se mostra tao presente na sociedade, esta pesquisa, de carater documental e bibliografico, insere-a como recurso indispensavel e viavel na pratica pedagogica, tendo-se como base a efervescencia da inovacao tecnologica com o vies da formacao escolar. Entre desafios e potencialidades constatadas na literatura apresentada e tambem expressas por meio de aplicativos de relevante valor didatico, exemplificados com dicionarios e tradutor eletronico, este estudo chega a conclusao de que e necessario um repensar docente, bem como em todo o complexo da gestao de ensino, diante da aceitacao e do uso efetivo dos dispositivos moveis digitais no processo educacional, instigando reflexoes, acoes e mudancas. Palavras-chave: Aprendizagem. Mobilidade. Pratica Pedagogica.

DISPOSITIVOS MÓVEIS DIGITAIS NA INCREMENTAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM: MOBILE-LEARNING NO ROMPIMENTO DE PARADIGMAS