English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Zendy Plus

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Insights

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Zendy Tools

Zendy Open

Processos pedagogicos profissionais (p.p.p.) organizam ambientes metodologicos em plena dialogicidade entre componentes pessoais (estudantes e demais sujeitos escolares ou nao) e nao-pessoais (direcionamentos pedagogicos). Em um ambiente de Ensino Fundamental, mediamos a construcao de autoria tecnocientifica de um grupo de estudantes do 9o ano da rede publica de Florianopolis, Santa Catarina. Esse processo se deu em torno do trabalho editorial para uma revista de divulgacao cientifica com conteudos de Fisica, no qual ressaltaram uma identidade coletiva na formacao de discursos de ciencia-tecnologia-sociedade (CTS). Pela metodologia de investigacao-acao-participativa (IAP), na perspectiva colombiana de Fals Borda (1925-2008), avaliamos uma sinergia entre dialogos de saberes locais e cientificos daqueles/as estudantes. Pressupostos pedagogicos decoloniais afirmaram um sistema de linguagens e discursos para uma educacao em ciencias de natureza libertadora e autoral. Palavras chave : autoria tecnocientifica, sentido coletivo, discurso CTS, investigacao-acao-participativa

Autoria tecnocientífica no Ensino Fundamental: a investigação-ação-participativa no ensino de ciências