English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

A Teoria da Evolucao e um dos conceitos cientificos mais importantes, possuindo carater central na Biologia como teoria unificadora. Entretanto, verifica-se que, de modo geral, o tema tem sido negligenciado ou mal apresentado ao publico, sendo que atualmente grande parte da populacao, em todos os niveis de formacao, nao compreende ou mesmo nao acredita na Evolucao. Este trabalho teve como objetivo analisar livros didaticos aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didatico (PNLD) e utilizados no Ensino Fundamental II, visando identificar erros conceituais, questoes de linguagem, a presenca do “Lamarckismo” e do Criacionismo, que possam se constituir em obstaculos no ensino da Evolucao. Os autores reconheceram diversos problemas nos livros didaticos capazes de gerar confusao conceitual em estudantes; dentre estes, o mais problematico e nao tratar a Evolucao como tema central da Biologia. Ainda assim, verifica-se que e possivel expor o tema de forma coerente, sem necessariamente recorrer a simplificacoes que gerem erros conceituais. Palavras chave : Criacionismo, Lamarckismo, Darwinismo, scala naturae, Ensino de Ciencias, PNLD. Abstract : The Theory of Evolution is not only the unifying force in Biology, but also one of the most important scientific concepts ever developed. However, the topic has always been neglected or misrepresented, resulting in a population that do not understand (or outright do not believe in) Evolution. The present work consists in a content analysis of Evolution in Brazilian Middle School textbooks. Its aims included the search for obstacles to the understanding of Evolution, such as: conceptual errors, language problems, “Lamarckism” and Creationism. We conclude that many of these obstacles are indeed present in textbooks, hampering the students’ grasp on Evolution; among these, the gravest is not representing Evolution as Biology’s central theory. Nevertheless, we also observed that it is indeed possible to develop the theme in a coherent manner, without recourse to over-simplifications (“dumbing down”) which may result in conceptual mistakes. Key words : Creationism, Lamarckism, Darwinism, scala naturae, Science education, PNLD.

Análise do conteúdo de Evolução em livros didáticos do Ensino Fundamental brasileiro