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espanolEn estos ultimos anos se han implementado nuevas formas de pedagogia en el area de ingenieria, habida cuenta que los desafios reales que enfrentara el futuro ingeniero deberan ser abordados de manera interdisciplinaria. Es por ello que desde los primeros anos de su carrera y ya desde las ciencias basicas, es conveniente que el estudiante pueda enfrentar problemas procedentes de otros escenarios y asi poder establecer puentes entre las distintas ciencias y potenciar los aportes de cada una de ellas. El objetivo principal del presente trabajo es describir el resultado de una experiencia interdisciplinar en la que se involucra al estudiante en la aplicacion de conceptos matematicos a una disciplina biologica. La experiencia se llevo a cabo con estudiantes cursantes de la asignatura Analisis Matematico I, correspondiente al primer ano de las distintas carreras de Ingenieria de la Facultad Buenos Aires en la Universidad Tecnologica Nacional, a quienes se les presento una actividad relacionada con el concepto de “ingenieria aplicada al modelado del sistema cardiovascular”. Para abordarla, 58 estudiantes debieron aplicar conceptos estudiados en la asignatura e incorporar aquellos ligados a la fisiologia humana. Asimismo, participaron tanto en la recoleccion general de datos como en la asistencia para la adquisicion de los mismos, que luego se analizaron en trabajos grupales. Se considero una metodologia descriptiva a partir de un cuestionario individual, con el objeto de completar la evaluacion de la experiencia. Los resultados obtenidos evidenciaron un elevado interes por parte de los estudiantes en el abordaje de situaciones problematicas, con un 89% de aprobacion en relacion a la importancia de establecer relaciones entre las distintas areas de conocimiento. La actividad fue disenada en el marco del proyecto de investigacion y desarrollo: "Empleo de problemas interdisciplinarios en asignaturas de matematica en carreras de ingenieria" conjuntamente con el Grupo de Investigacion y Desarrollo en Bioingenieria, perteneciente a la misma institucion y en virtud de la experticia de sus integrantes en topicos relacionados con la salud cardiovascular. Efectivamente, los resultados obtenidos demuestran que la implementacion de estrategias interdisciplinares de ensenanza basadas en situaciones problematicas propicia un incremento en la atencion por parte del estudiante, una mayor participacion y proporciona una aplicacion directa de las herramientas matematicas estudiadas. EnglishDuring the last years, new forms of pedagogy have been implemented in the engineering area, given that the real challenges that the future engineer will face must be addressed in an interdisciplinary way. For this reason, from the first years of his career and from the basic sciences, it is convenient for the student to deal with difficulties coming from other scenarios and thus be able to establish bridges between the different sciences and enhance the contributions of each one of them. The main objective of this work is to describe the result of an interdisciplinary experience in which the student was involved in applying mathematical concepts to a biological discipline. The experience was carried out with students of an Advanced Calculus course, corresponding to the first year of the different Engineering careers of the Buenos Aires Faculty at the Universidad Tecnologica Nacional, where an activity related to the concept of “engineering applied to the modeling of the cardiovascular system” was presented to them. To address it, 58 students had to apply concepts studied in the subject and incorporate those linked to human physiology. They also participated in both general data collection and assistance in data acquisition, which were later analyzed in group work. A descriptive methodology based on an individual questionnaire was considered, in order to complete the evaluation of the experience. The obtained results evidenced a high interest on the part of the students in dealing with problematic situations, with an 89% approval in relation to the importance to establish relationships between the different areas of knowledge. The activity was designed within the framework of the research and development project: "Use of interdisciplinary problems in mathematics subjects in engineering careers" together with the Group of Research and Development in Bioengineering, belonging to the same institution, and by virtue of the expertise of its members in topics related to cardiovascular health. Indeed, the obtained results demonstrate that the implementation of research-based teaching strategies, promotes an increase in student attention, a greater participation and provides a direct application of the studied mathematical tools.

Aplicación de Conceptos del Cálculo Diferencial al Estudio de la Curva de Presión Arterial. Una Experiencia Interdisciplinar