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La lectura es una de las principales actividades en los procesos de construccion de nuevos aprendizajes. En la docencia universitaria se debe velar porque los textos que se asignan a los estudiantes faciliten la tarea de aprender, en vez de dificultarla. Para esto, es necesario contar con criterios para la seleccion y secuenciacion de los mismos. Este articulo aborda tres conceptos que pueden ser aplicados con este fin: superestructura, cohesion y progresion tematica.

La selección de los textos como estrategia de aprendizaje