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O estudo objetivou analisar a percepcao da participacao dos Conselhos Escolares na gestao de escolas do Ensino Fundamental Municipal de Natal. Tratou-se de um estudo de caso, com abordagem quantitativa. Utilizou-se um questionario adaptado de Holanda e Brito (2009), com questoes fechadas. A amostra foi definida pelo criterio de tipicidade, ou intencional. Foram coletadas 1.170 informacoes de 90 membros dos Conselhos Escolares representantes dos segmentos Diretores, Professores, Tecnicos, Pais e Maes. A teoria de suporte do estudo e a Teoria da Participacao. Os autores que sustentam a base teorica sao, principalmente, Ammann (1977) e Bordenave (2008). O cotejamento da participacao permitiu as seguintes consideracoes: a percepcao de participacao na gestao, nos graus mais elevados, acontece, principalmente, na avaliacao dos Gestores, Professores e Tecnicos. Pais/Maes e Alunos se percebem em graus menos elevados, evidenciando uma diferenca relevante ao se comparar a percepcao de participacao entre os segmentos administrativos e comunidade, o que sugere a necessidade de estrategias que possibilitem a participacao de todos no que se refere ao planejamento, execucao e usufruto dos bens produzidos pela escola, rumo a consolidacao de uma gestao efetivamente participativa, em que os Conselhos Escolares representam parte desse processo.

OS CONSELHOS ESCOLARES NO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DA PERCEPÇÃO SOBRE A PARTICIPAÇÃO NA GESTÃO ESCOLAR