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El presente articulo expone la genesis y el desarrollo de un proyecto de investigacion financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovacion (Espana). Se proponia llevar a la practica un modelo de formacion de docentes de lenguas extranjeras basado en el desarrollo de la conciencia de la identidad docente, usando como principal herramienta las propias narrativas de los participantes. En este sentido, se puso en practica un estudio longitudinal con un grupo de 20 estudiantes de Magisterio a lo largo de sus tres anos de carrera. Los resultados de la investigacion demuestran que los participantes desarrollaron su capacidad de reflexion, pensamiento critico, autodiagnostico y autoevaluacion y descubrieron el potencial de la lengua extranjera para trabajar cuestiones de otredad y diversidad

Narrativas de la identidad docente en la formación del profesorado de lenguas extranjeras