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O estudo a seguir apresenta teorizacoes acerca da avaliacao de lingua inglesa, tendo como objeto de analise praticas avaliativas de uma escola publica do interior da Bahia. Ao perceber nesse contexto a regularidade de praticas conservadoras, pautadas no racionalismo positivista, propusemos alternativas de avaliacao com vistas a ressignificar tais praticas, pensandoas segundo os letramentos criticos (COPE & KALANTZIS, 2000; MONTE MOR, 2013; DUBOC, 2007; ROCHA & MACIEL, 2013; LOPES & TAVARES, 2013). Espera-se que essa discussao possa gerar reflexoes sobre a formacao do professor de linguas, producao e criacao de alternativas para praticas avaliativas a luz do letramento critico. DOI: 10.28998/2317-9945.2014v1n53p57-80

Barking up the wrong tree: por uma reflexão crítica da avaliação normativa