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O presente estudo aborda a implicacao do discurso docente na educacao contemporânea e, a partir de um estudo bibliografico, inscreve-se a nocao de professor-sujeito, discurso docente e a relacao transferencial. Estes conceitos - ao enlacar-se com os discursos lacanianos e a complexidade moriniana – contribuem em grande medida para apreensao de novos atalhos com vistas ao ato de ensinar. Assim, constatou-se que o discurso docente revela complexidades pelo dizer e “semidizer” (ou “nao dito”) em sala de aula, transmutando-se em novas maneiras de estar no ambiente escolar. Nesse aspecto, percebeu-se que a fala do professor-sujeito tem “um mais alem”, o que possibilita a escuta e discurso pedagogicos no ato educativo.

Discurso do professor-sujeito e o dizer e “semidizer” em sala de aula