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O presente estudo, de natureza teorica e qualitativa, foi conduzido atraves de uma revisao de literatura em autores das areas de Neurociencias e Educacao, objetivando apresentar fundamentos sobre as potencialidades do brincar para o desenvolvimento das funcoes executivas na Primeira Infância, bem como analisar o brincar enquanto direito de aprendizagem proposto pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educacao Infantil (EI). Os resultados indicam que experiencias e estimulacoes ofertadas atraves do brincar podem fomentar o processo de amadurecimento de funcoes executivas de forma ludica na EI. Portanto, o brincar, enquanto ferramenta pedagogica pode promover diversificadas oportunidades de desenvolvimento neurobiologico infantil nos campos de experiencia propostos pela BNCC.

As potencialidades do brincar para o desenvolvimento das funções executivas na Primeira Infância