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Este artigo apresenta alguns dos principios da Teoria de Aprendizagem Significativa (TAS) e suas possiveis correlacoes com a Resolucao de Problemas enquanto estrategia didatica. O objetivo deste estudo foi identificar confluencias entre a teoria e o metodo de ensino, a partir da analise dos pressupostos que os caracterizam. Constataram-se aspectos similares e complementares que possuem potencial para qualificar os processos de ensino e de aprendizagem: ambas as propostas sao fundamentadas no protagonismo do estudante e o entendem propulsor do seu desenvolvimento cognitivo e intelectual. Alem disso, o metodo de resolucao de problemas requer do aprendiz, alem de conhecimentos, habilidades e competencias que sao principios da Aprendizagem Significativa. Conclui-se, portanto, que e neles que a estrategia didatica conflui com a teoria: na necessidade da predisposicao em aprender, na utilizacao de material potencialmente significativo, nos subsuncores e na interacao de conhecimentos.

Contribuições teóricas da Teoria de Aprendizagem Significativa e do ensino por meio da resolução de problemas para qualificar o processo de ensino