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Este artigo apresenta reflexoes no âmbito da antropologia da educacao derivadas do uso de diarios de campo etnograficos, escritos pelos alunos, para a compreensao da propria sala de aula. Esta estrategia pedagogica e antropologica, utilizada entre 2015 e 2016, no curso de Pedagogia da Universidade Federal do Ceara, demonstrou a possibilidade da antropologia apresentar recursos praticos para o oficio do educador-pedagogo, sem recair na instrumentalidade. Embasado na nocao de reflexividade, advinda da teoria de Pierre Bourdieu, este uso dado aos diarios de campo permitiu que os discentes percebessem que a cultura e uma forma de aprendizado, ao mesmo tempo em que viviam o aprendizado formal como uma maneira de realizar a cultura

Pesquisa etnográfica e o ensino da antropologia da educação: diários de campo e as surpresas da reflexividade