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RESUMO O presente trabalho tem como objetivo analisar as concepcoes de avaliacao e praticas avaliativas utilizadas no cotidiano escolar na modalidade EJA, na perspectiva da avaliacao da aprendizagem. Utiliza como procedimentos metodologicos para producao de dados o questionario, a entrevista e o grupo focal. A organizacao e a interpretacao dos dados apoiam-se em Bardin (2011), Oliveira (2007) e nos principios da Analise do Discurso. Os resultados alcancados revelam a existencia de um referencial teorico amplo, refletindo avaliacao e avaliacao da aprendizagem, numa perspectiva emancipatoria e democratica. No entanto, persistem os equivocos conceituais que valorizam o medir, o testar, desconsiderando a aprendizagem dos estudantes. Palavras-chave: Educacao de Jovens e Adultos. Avaliacao da Aprendizagem. Praticas Avaliativas. ABSTRACT This study aims to analyze the concepts of evaluation and assessment practices used in everyday school life in EJA modality in view of the assessment of learning . Used as instruments for production data the questionnaire , the interview and the focus group. The organization and interpretation of data are supported by Bardin (2011 ) , Oliveira (2007) and the principles of discourse analysis . The results obtained reveal the existence of a broad theoretical framework , reflecting evaluation and assessment of learning , an emancipatory and democratic perspective . However , there are still conceptual misconceptions that value the measure , the test , disregarding student learning . Keywords: Youth and Adult Education . Learning assessment. Assessment practices .

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E PRÁTICAS AVALIATIVAS NA MODALIDADE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA): revendo mitos, ritos, realidades