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A partir da origem da palavra curriculo, bem como observacoes referentes ao seu sentido enquanto artefato seletivo, construido socialmente, este texto procura interpretar frequencias de estudantes do ensino secundario publico de Alagoas, publicadas no Jornal das Alagoas em 1875. As informacoes encontradas foram comparadas a outras fontes primarias (tais como relatorios de presidentes de provincia e anuncios em jornais), assim como a literatura que aborda este contexto. Os fragmentos citados compoem uma parcela dos documentos localizados na nossa pesquisa. Dentre os teoricos que contribuiram na fundamentacao das reflexoes, aqui compartilhadas, destacaram-se: Bastos (1939), Hamilton (1992), Ribeiro (1996), Stamatto (2002), Neves (2006), Vieira (2009), Costa (2011), Silva e Madeira (2011), entre outros. Em termos estruturais, este artigo esta marcado por dois topicos principais: o primeiro trata da tradicao humanistica, a influencia jesuitica e a formacao no ensino secundario da Provincia alagoana; o segundo traz apontamentos sobre a selecao de conteudos, classe social e genero a partir das cadeiras ofertadas no ensino secundario alagoano do seculo XIX.

HERMENÊUTICA DAS CADEIRAS PRIVILEGIADAS NO ENSINO SECUNDÁRIO ALAGOANO DO SÉCULO XIX: discussão que perpassa o currículo