English (United Kingdom)

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/featured_content/oa?rat=en

https://curated-unify.zendy.io/wp-json/zendy-region/v1/highlighted_journal/

Global: Zendy Plus annual

Presents the access of premium content as premium feature

Premium Content

Presents the keyphrase highlighting as premium feature

Keyphrase Highlighting

Presents the summarisation as premium feature

Summarisation

Insights

Presents the pdf analysis as premium feature

PDF Analysis

Presents the zaia usage as premium feature

ZAIA

Global: Zendy Tools annual

Global: Zendy Free Plan

Global: Zendy Tools monthly

Global: Zendy Plus monthly

Este artigo tem como finalidade abordar questoes referentes ao curriculo, sua relacao com os conflitos entre a ideia binaria de normalidade/anormalidade e o contexto da educacao inclusiva. Uma vez que o processo inclusivo apresenta uma serie de questoes merecedoras de um pouco mais de atencao e exercicio reflexivo, se faz necessario pensar no que ha por tras da proposta da inclusao das pessoas com deficiencia e quais as verdadeiras relacoes de interesse veladas nesse discurso. Para tal fim, essa tematica sera discutida fazendo relacao com categorias sobre as relacoes sociais trazidas a tona por Michel Foucault e as concepcoes pos-estruturalistas acerca do curriculo, da cultura, do homem e do conhecimento.

O CURRÍCULO ESCOLAR NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: CAMPO DE CONFLITO ENTRE O "NORMAL" E O "ANORMAL"