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Este artigo tem como objetivo analisar a mediacao realizada em um museu de ciencias durante uma atividade investigativa desenvolvida junto com um grupo de dez alunos de ensino medio de uma escola publica. A matriz teorica e metodologica foi a historico-cultural e inspiradas na abordagem do ensino por investigacao e na acao mediada. A pesquisa teve cunho qualitativo e colaborativo uma vez que uma professora de biologia e um pesquisador do museu de ciencias trabalharam em parceria na elaboracao de um roteiro investigativo que foi desenvolvido junto a um grupo de estudantes como parte de uma das acoes do programa educativo do museu sobre a tematica “repteis”. Os dados foram produzidos por meio de gravacao de audio e anotacoes em diario de campo durante o desenvolvimento da atividade. Para fins de analise, os dados foram selecionados e organizados em episodios que foram categorizados de acordo com os pressupostos do ensino por investigacao: problematizacao e levantamento de hipoteses, teste de hipoteses e sistematizacao do conhecimento. As analises apontaram que durante o desenvolvimento da acao mediada, no contexto do museu de ciencias, os alunos puderam vivenciar uma investigacao cientifica participando ativamente do processo de construcao do conhecimento. Evidencia-se aqui a importância de uma mediacao pedagogica qualificada no decorrer da atividade investigativa, ressaltando-se a acao dos agentes operando com as ferramentas culturais disponiveis que contribuiram para potencializar o processo de aprendizagem dos conceitos biologicos abordados.

Ação Mediada e Ensino por Investigação: Um Estudo Junto a Alunos do Ensino Médio em um Museu de Ciências