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O presente trabalho aborda uma revisao de literatura realizada em periodicos brasileiros e internacionais compreendendo o periodo de 2010 a 2015. O objetivo desta pesquisa bibliografica foi identificar se as imagens cientificas tem sido utilizadas em propostas que integram a historia da ciencia ao ensino de ciencias. Os 45 artigos selecionados foram analisados segundo a Analise Textual Discursiva (ATD), sendo os dados empiricos dessas pesquisas provenientes de varios instrumentos tais como questionarios ou perguntas anexadas a materiais como textos, entrevistas, gravacoes e/ou notas de aulas, desenhos, entre outros. Nossa analise apresenta informacoes gerais sobre as estrategias didaticas utilizadas, com enfase nos trabalhos que abordavam o uso de imagens e que correspondem a uma proposta de ampliacao das estrategias didaticas descritas por McComas (2013). As pesquisas que descreveram a utilizacao das imagens cientificas na sala de aula se mostraram eficientes para a contextualizacao da historica da ciencia; discussao da triade ciencia, tecnologia e sociedade e suas relacoes; do papel da experimentacao e; das controversias cientificas. Igualmente, os artigos que retratam o uso das imagens cientificas no ensino fornecem subsidios metodologicos ao professor para abordar conteudos cientificos de modo diferenciado. Porem, para sua melhor efetivacao no contexto escolar e necessario contornar alguns obstaculos, tais como a dificuldade dos alunos em interpretar imagens.

As Imagens Científicas como Estratégia para a Integração da História da Ciência no Ensino de Ciências