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El presente articulo pretende poner de relieve algunos resultados de la investigacion “Las practicas psicologicas en el ambito escolar ante el fenomeno de la medicalizacion de la infancia”. Dicha investigacion, se apuntalo para llevar a cabo el trabajo analitico en desarrollos conceptuales en torno al fenomeno de la medicalizacion de las subjetividades infantiles contemporaneas, asi como en algunos estudios sobre las practicas “psi” enmarcadas en lo que Michel Foucault denomino como “gubernamentalidad”. (Foucault, 2006). La investigacion realizada fue de corte cualitativo y el metodo orientador del analisis y aproximacion al campo fue la Teoria Fundamentada. Asimismo, la tecnica privilegiada para recabar datos fue la entrevista en profundidad, entrevistandose a psicologos que trabajasen en el ambito escolar en la ciudad de Montevideo y zona metropolitana; tanto en el sub-sistema publico como en el privado. En este articulo se destacan los resultados vinculados a lo estrictamente farmacologico. Los psicologos del ambito educativo visualizan tendencias a brindar una respuesta basada en lo farmacologico dentro del sistema educativo, encarnadas en algunas maestras. Como consecuencia, llevan adelante una gran cantidad de acciones trabajando con estas sobre los sentidos y logicas de este fenomeno, en pos de lograr que la institucion escolar de una respuesta mas asertiva. Mantienen preocupaciones en torno al abuso de psicofarmacos en la ninez, pero intentan no tener un posicionamiento moral ante la posibilidad del uso de dichos farmacos. Se entiende que llevan adelante una “psicologizacion” (Rose, 1996) de la problematica, lo cual colisiona con las perspectivas mas tributarias de las neurociencias.

Las prácticas psicológicas en el ámbito escolar y su relación con el consumo de psicofármacos en la niñez