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O artigo busca compreender a trajetoria academica e de trabalho de jovens egressos do Ensino Tecnico em Agropecuaria do IFC, por meio de abordagem qualitativa. Utilizou-se de pesquisa bibliografica, questionario e entrevista individual com 24 ex-alunos. Os pressupostos teorico-metodologicos desenvolvidos estao fundamentados na categoria trabalho (perspectiva ontologica) e juventude como diversidade. Os resultados demonstram que essa oferta de ensino profissional esta servindo mais como passagem para a realizacao de outros cursos nao associados a area do que direcionando para o trabalho agropecuario.

As trajetórias dos egressos do ensino médio integrado em Agropecuária: rumo ao trabalho ou ensino superior?