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Os professores da Educacao Basica, Anos Iniciais, desenvolvem diversos conteudos em sua pratica docente e em sua formacao inicial. A maioria das disciplinas oferecidas nas universidades contempla o desenvolvimento de metodologias e estrategias de ensino, didatica e psicologia da educacao. Algumas instituicoes possibilitam aos alunos programas de formacao continuada com o foco em ensino de Matematica, Leitura e Alfabetizacao, mas, raras estao direcionados para a disciplina de Ciencias. Com essa premissa, objetivou-se na presente pesquisa, contribuir para que os professores da Educacao Basica pudessem compreender os conceitos sobre Natureza da Ciencia e de Competencia Cientifica, para assim aplica-los em sua pratica docente por meio de um curso de formacao continuada. Como metodologia de pesquisa qualitativa utilizamos quatro fases da Pesquisa-Acao: a pesquisa exploratoria, a fase principal, a fase de acao e a fase de avaliacao. Os resultados revelaram que o curso de formacao continuada contribuiu para aprendizado individual e coletivo, alem de contribuir para o desenvolvimento das Competencias Cientificas dos professores desafiando-os a buscarem novos caminhos e novas praticas de ensino para os conteudos de Ciencias. Essa investigacao sinalizou tambem que as atitudes dos docentes em relacao aos conceitos sobre Natureza da Ciencia permaneceram ingenuas mesmo apos o curso de formacao. Com estes resultados concluimos que os temas relacionados a Natureza da Ciencia sao pouco trabalhados no contexto da formacao docente e que estes aspectos sao indispensaveis para a formacao de um professor mais reflexivo, mais critico e competente cientificamente. Palavras-chave: Ensino de Ciencias, Competencia Cientifica, Natureza da Ciencia

Formação continuada de professores em Natureza da Ciência com enfoque nas competências científicas