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A disponibilidade de recursos educacionais abertos (REA) em repositorios educacionais digitais (RED) tem motivado o uso desses materiais pelos usuarios. Isso ocorre analogamente com os livros didaticos abertos (LDA), cujos adeptos podem se tornar participantes ativos do processo editorial ainda dominado pelas editoras. Os docentes podem elaborar e disponibilizar seus materiais didaticos nos RED ou mesmo adequa-los para atender aos seus contextos educacionais. Logo, este trabalho busca auxiliar aos professores no processo de escolha de LDA a partir de criterios avaliativos bem definidos, seja para adota-lo integralmente ou parcialmente para atender a sua demanda. Logo, este estudo objetiva definir criterios avaliativos de LDA da disciplina de Matematica no Ensino Medio. Para isso, a pesquisa bibliografica identificou dois trabalhos sobre criterios de avaliacao destinados ao Ensino Medio nas disciplinas de Sociologia (OLIVEIRA; ABREU, 2016) e de Lingua Portuguesa (SANTOS et al. , 2017), bem como se baseou nos documentos governamentais (BRASIL, 2000; 2014). As analises dos materiais possibilitaram a proposicao dos criterios avaliativos com os niveis: componentes curriculares comuns, curriculo de Matematica, REA e Linguistica. Portanto, espera-se promover a producao, edicao, uso, reuso e compartilhamento dos LDAs adequados aos criterios avaliativos norteadores da escolha desses recursos.

Avaliação de livros didáticos abertos de Matemática para Ensino Médio