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Neste artigo, relata-se uma experiencia de ensino de radioatividade motivada pela abordagem Ciencia, Tecnologia e Sociedade (CTS) e desenvolvida com estudantes do terceiro ano de uma escola publica do interior do Rio Grande do Sul. O objetivo do estudo esta em investigar a aplicacao de uma proposta didatica orientada pela concepcao construtivista e estruturada mediante uma abordagem que considera a tematica a partir das situacoes vivenciais dos alunos. De forma mais especifica, o trabalho busca criar uma alternativa para o ensino de radioatividade e analisar a pertinencia de discutir a tematica com os estudantes. Para alcancar o objetivo central, a proposta foi estruturada em dezoito periodos ou encontros, sendo dez dentro da programacao da disciplina de Fisica no terceiro ano do ensino medio e oito em horario extraclasse. Os encontros foram organizados em etapas, tendo cada qual sido estruturada de modo a trazer elementos que permitissem avaliar a sua pertinencia para a apropriacao dos conteudos e para a visualizacao desse processo na vida cotidiana dos alunos. O mote central do estudo esteve na construcao de mapas conceituais antes e depois das discussoes e na formulacao, pelos estudantes, de questionamentos a especialistas no tema. Como resultado, verificou-se a validade desse tipo de proposta e o quao significativa ela e para a aproximacao dos estudantes com a Fisica.

O legado de madame curie: relato de uma atividade para abordar radioatividade no ensino médio na perspectiva cts