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Um importante dilema em educacao matematica e o seu contundente vies contra uma orientacao local em seu paradigma de pesquisa. Assim, a busca por metodologias inovadoras como a etnomatematica e necessaria para registrar formas historicas de ideias, procedimentos e praticas matematicas desenvolvidas em contextos culturais diversos. E importante ressaltar que o programa etnomatematica nao e uma tentativa de substituir a matematica academica, mas, ao mesmo tempo, e necessario reconhecer a existencia de conhecimentos matematicos locais no curriculo de matematica. Nesse contexto, a insubordinacao desencadeada pela etnomatematica e criativa, pois evoca um disturbio que desencadeia uma revisao das regras e regulamentos do curriculo matematico. Esse contexto permite que os professores utilizem o desvio positivo para desenvolverem acoes para lidar com essas normas. Assim, o desvio positivo envolve um ato intencional de quebrar as regras para servir um bem maior. Esse potencializa crescimento continuo do debate sobre a natureza da matematica em relacao a cultura uma vez que propoe um dialogo entre as abordagens locais e globais para a construcao do conhecimento matematico. Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE

Concepts of positive deviance in pedagogical action in an Ethnomathematics program