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O presente artigo refere-se a uma investigacao com estudantes da terceira serie do Ensino Medio, na qual foi realizada uma sequencia didatica para estudo de ondas eletromagneticas. A sequencia didatica foi estruturada a partir perspectiva Ciencia, Tecnologia e Sociedade (CTS), a fim de promover um ambiente de aprendizagem diferente do convencional, no qual os alunos pudessem interagir entre si e ampliar sua visao sobre a ciencia, sobre tecnologia e principalmente sobre suas implicacoes na sociedade. Foram realizados seis encontros em uma turma de treze alunos em uma escola publica no municipio de Farol, PR. A coleta de dados ocorreu por meio de questoes problema respondidas pelos alunos e notas de campo do pesquisador. Os dados foram analisados seguindo os pressupostos da pesquisa qualitativa e os resultados foram organizados em tres categorias definidas pelos aspectos abordados nas atividades e pelo conhecimento fisico envolvido.  Os resultados evidenciam a importância e a potencialidade das atividades desenvolvidas, destacando-se quatro aspectos: a motivacao dos alunos para o cumprimento das atividades propostas, a organizacao dos trabalhos nos pequenos grupos, uma predisposicao para estudar os conteudos de fisica e principalmente o estabelecimento de relacoes da fisica com aplicacoes tecnologicas. Podemos aqui inferir, que a unica mudanca no contexto escolar nesse periodo foi a postura do professor com relacao a turma, nessa proposta a postura do professor foi de facilitador e mediador dos debates.

O ESTUDO DAS ONDAS ELETROMAGNÉTICAS A PARTIR DO ENFOQUE CTS: UMA POSSIBILIDADE PARA O ENSINO DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO