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O presente estudo traz a analise das impressoes de futuros professores de Quimica apos vivencia de uma estrategia de ensino, que envolveu o trabalho com Situacao-Problema utilizando elemento do Ensino por Pesquisa, em um minicurso. Participaram da pesquisa 21 alunos, do 5a ao 9o periodo, do curso de Licenciatura em Quimica da Universidade Federal Rural de Pernambuco – Unidade Academica de Serra Talhada. Estes alunos expuseram suas impressoes por meio de depoimento que, apos leitura e releitura, foram organizados e interpretados baseado na Analise Textual Discursiva. Os resultados mostram que as impressoes dos alunos sobre a estrategia estao inseridas e classificadas em cinco grandes categorias: Trabalho Cooperativo; Construcao do Conhecimento; Desejo pela pesquisa; Trabalho Interessante; Dinâmica Variada. Com base nos depoimentos e possivel afirmar que a estrategia teve uma boa aceitabilidade e se mostra eficaz na promocao da construcao de conceitos cientificos.

O trabalho com situação-problema utilizando elementos do ensino por pesquisa: análise das impressões de futuros professores de Química