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O presente artigo defende a ideia de que, para que sejam melhor contempladas no Ensino Medio as atividades experimentais e as abordagens historico-filosoficas, antes, e necessario que durante a formacao inicial os professores vivenciem estas duas instâncias formativas. Acredita-se, neste trabalho que tais instâncias formativas sao capazes de colaborar para a consolidacao da personalidade epistemologica dos futuros professores, possibilitando-lhes repensar a experimentacao e visualizar as varias possibilidades de abordagens. Este estudo aponta para a possivel aproximacao entre os laboratorios Tradicional e Epistemologico, desde que ajustadas algumas questoes como o tempo das aulas e maior flexibilidade em relacao aos procedimentos exigidos no Laboratorio Tradicional.

Laboratório epistemológico na formação inicial de professores de Física: Aproximações, limites e possibilidades.