Mapeamento de objetos de aprendizagem para o ensino de números complexos na engenharia elétrica

Este artigo apresenta um mapeamento teorico de pesquisas brasileiras sobre objetos de aprendizagem para o ensino de Numeros Complexos no Ensino Superior, buscando estudos aplicados na area da Engenharia Eletrica. O objetivo e identificar o estado do conhecimento de pesquisas sobre objetos de aprendizagem para o ensino de Numeros Complexos no Ensino Superior, conhecendo os recursos disponiveis, verificando as diferentes concepcoes, teorias educacionais e metodologias de pesquisa. A partir de consultas ao Banco de Teses disponibilizado pela Coordenacao de Aperfeicoamento de Pessoal de Nivel Superior foi realizado o mapeamento, encontrando-se 185 dissertacoes/teses sobre numeros complexos. Em virtude da quantidade de dissertacoes/teses, delimitou-se a busca para as que envolviam Tecnologias ou Engenharia ou Ensino Superior, tendo uma pre-selecao de 24 pesquisas. Em continuidade, foram selecionadas treze pesquisas, a partir da leitura dos resumos, em especial as que abordaram o ensino e/ou a aplicacao dos numeros complexos, por meio de recursos digitais, na area da Eletrica. Na analise constatou-se a existencia de poucos objetos de aprendizagem para o ensino de Numeros Complexos, sendo que a maioria e destinado ao Ensino Medio, mas que apresentam indicativos que qualificam o processo de aprendizagem. Alem disso, as teorias de aprendizagem tem sido pouco utilizadas como fundamentacao nas pesquisas. Portanto, conclui-se que o processo de ensino de Numeros Complexos nao esta sendo investigado no Ensino Superior e da inexistencia de um objeto de aprendizagem que propicie a compreensao dos conceitos e operacoes com numeros complexos para os academicos de Engenharia Eletrica pode ser considerada inedita.