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Este artigo caracteriza-se como pesquisa qualitativa e propoe-se a analisar as implicacoes de acoes realizadas no Observatorio de Educacao. O referido Programa teve como objetivo problematizar estrategias metodologicas com vistas a implementacao de diferentes praticas pedagogicas e reorganizacao curricular da Matematica na Educacao Basica. Os dados produzidos, com duas professoras, por meio de entrevistas individuais e em grupo foram analisados mediante a analise textual discursiva, surgindo quatro categorias: mudancas na pratica pedagogica; a escrita no decorrer do projeto; cursos de formacao continuada; a importância do grupo para diminuir a inseguranca e compartilhar ideias. Por meio deste estudo, conclui-se que o trabalho em equipe contribuiu para a pratica pedagogica das docentes e para o desenvolvimento de atividades inovadoras, leituras, pesquisas, registros, producao de artigos cientificos e cursos de formacao continuada, utilizando-se de experiencias individuais para a construcao de atividades com abrangencia coletiva. Palavras-chave: Ensino de Matematica. Formacao de Professores. Observatorio da Educacao.

Contribuições do observatório de educação de uma universidade na formação de docentes da escola básica