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O objetivo deste trabalho foi investigar o entendimento de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na rede municipal de Alegrete/RS acerca dos conceitos entre Ciencia, Tecnologia, Sociedade (CTS) e suas interacoes. Para a coleta de dados, foi aplicada uma versao abreviada e adaptada do questionario VOSTS ( Views on Science-Technology-Society ) em um grupo de 21 professores. Os resultados encontrados apontam que os professores tem uma boa percepcao sobre a importância do tema na educacao cientifica. A maioria das questoes perguntadas remetiam-se as concepcoes Aceitavel e Realista . Considerando o conhecimento dos professores sobre o assunto, as suas compreensoes acerca dos conceitos de CT e suas interacoes podem refletir nas praticas escolares em relacao ao Ensino de Ciencias. Como perspectiva futura, torna-se uma importante estrategia a oferta de uma formacao continuada aos professores no contexto investigado no intuito de qualificar as praticas que tem sido desenvolvidas desde os primeiros anos escolares em relacao ao Ensino de Ciencias.

Compreensões de professores dos anos iniciais do ensino fundamental sobre cts e suas interações a partir do questionário VOSTS