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A insercao de discussoes voltadas a problemas ambientais sinaliza a necessidade da contextualizacao desse tema, direcionando-o a novas abordagens. Afim de propiciar discussoes sobre o contexto no âmbito educacional, o presente trabalho realizou mediacoes com estudantes do Ensino Fundamental II acerca do uso e gerenciamento dos recursos hidricos. Assim este trabalho propoe os seguintes objetivos: i) desenvolver atividade de dialogo sobre a inclusao do tema Educacao em Recursos Hidricos junto a professores e estudantes dentro de uma metodologia participativa e ii) analisar as dificuldades dos alunos e professores na leitura critica da ciencia, em relacao a conteudos sobre recursos hidricos, definidos na literatura de jornais impressos. O trabalho foi do tipo qualitativo, desenvolvido com 150 alunos, em diferentes escolas publicas de Brasilia. Em um primeiro momento, foi construido modulos de trabalho com diversas reportagens de jornais impressos sobre o tema. Apos definicao dos modulos, cada turma foi separada em 3 grupos no qual foram feitos a leitura pelos estudantes. Apos a leitura os alunos produziram um texto no qual expressavam as diferentes opinioes sobre o tema. Diante das discussoes sobre o tema observou-se que, os estudantes da rede de ensino basico nao compreendem informacoes relativos a gestao de recursos hidricos e suas implicacoes sociais e ambientais, embora acompanhe diariamente pelos canais de comunicacao impressos e digitais debates sobre o tema. O uso de jornais como forma de intervencao nas aulas de ciencias permitiu aos alunos a discussao de novos conhecimentos sobre uso e gerenciamento dos recursos hidricos, conhecimentos estes que nao faziam parte de seu contexto. Por consequencia, este trabalho colaborou para orientar os estudantes quanto a importância de uma gestao sustentavel dos recursos hidricos, ampliando o conhecimento sobre a tematica, fomentando o processo de enino-aprendizagem nas aulas de Ciencias.

Inserção do tema educação em recursos hídricos por meio de jornais impressos