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Este artigo e parte de uma pesquisa de doutoramento que busca analisar a influencia de objetos digitais de aprendizagem no processo educacional. A pesquisa contou com a presenca de 10 (dez) alunos do primeiro semestre do curso de Biologia e Biotecnologia de um Instituto Politecnico em Portugal. Para essa analise buscamos desenvolver uma sequencia metodologica com a aplicacao de 03 (tres) testes, desenvolvidos no Google Drive Forms, contendo 10 (dez) questoes de multipla escolha cada um. E a utilizacao de um objeto digital de aprendizagem, o site Planetabio, com foco nos conteudos de Zoologia dos Invertebrados e dos Vertebrados. Os links dos testes foram disponibilizados para serem acessados pelos celulares dos alunos. Apos uma semana, os alunos foram orientados a explorarem o site Planetabio, por 01 (uma) hora e na sequencia responderem a um novo questionario, o 2o teste. Com um intervalo de 15 (quinze) dias os alunos realizaram o 3o teste. Durante todo o processo os professores so orientaram os procedimentos, ou seja, nao explicaram nenhum conteudo e nenhuma questao. Os resultados foram analisados de forma quantitativa simples e nos mostram uma pequena elevacao nas quantidades de acertos entre os 1o e o 2o testes. Temos tambem um aumento na media geral da turma de 3,3 para 3,7 no segundo teste. Apesar de ser um pequeno indicio, podemos considerar uma possivel influencia positiva do objeto digital de aprendizagem no processo educacional, mas ainda temos que nos aprofundar em nossas pesquisas.

Influência de objetos digitais de aprendizagem nas concepções de conceitos de Zoologia, uma experiência em Portugal