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Este artigo e um recorte de uma pesquisa de mestrado profissionalizante no ensino de ciencias e matematica, tratando-se do uso do software GeoGebra no ensino-aprendizagem da estatistica descritiva. Surgiu devido a inquietacao do pesquisador em relacao a suas experiencias como professor de matematica na educacao basica. Teve como objetivo, analisar a eficiencia da sequencia didatica que inclua o software GeoGebra no ensino da estatistica descritiva para alunos do terceiro ano do ensino medio. A metodologia da pesquisa se deu num primeiro momento, em uma revisao da literatura de diferentes autores de referencia na area da tecnologia da informacao e comunicacao – TIC´s aplicada a educacao matematica e da teoria da aprendizagem significativa, bem como, no estudo de caso. Yin (2005, p. 32, apud GIL, 2008, p. 77), aponta que o estudo de caso e um conhecimento empirico, ocorrendo por meios investigativos e contemporâneos em um contexto real, onde o fenomeno a ser estudado e tal contexto, nao estao definidos de forma clara, segundo Yin (2001, apud VENTURA, 2007) corrobora dizendo que o estudo de caso e uma estrategia de pesquisa que compreende um metodo abrangente em abordagens especificas por meio de coletas e analise de dados, assim, o estudo de caso, tem abordagens na pesquisa descritiva com aspectos qualitativos e quantitativos. Os resultados coletados por meio de avaliacoes 1 e 2, apontam a sequencia didatica incluindo o GeoGebra, eficientes, o que possibilitou na maioria dos alunos o entendimento dos conceitos envolvendo a estatistica descritiva. Palavras-chave: TIC´S; Estatistica Descritiva; Geogebra

Uso da tecnologia da informação e comunicação em uma sequência didática incluindo software GeoGebra no Ensino da Estatística Descritiva