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A docencia em classe hospitalar emerge da necessidade de garantir o direito a educacao para criancas, jovens e adultos em tratamento de saude. Mesmo nao havendo cursos especializados de formacao inicial e concursos publicos exclusivos para a pratica docente nesses espacos no Rio Grande do Norte, professores atuam pedagogicamente em classes hospitalares e domiciliares, e passam a vivenciar experiencias de formacao docente especializada . O presente texto tem o objetivo de apresentar resultados de pesquisa, buscando ressaltar experiencias pedagogicas para uma formacao docente especializada in loco . O referencial teorico adotado fundamenta-se nos principios da pesquisa (auto)biografica em educacao e em estudos da formacao docente. Desenvolvemos o grupo reflexivo de mediacao biografica (PASSEGGI, 2011), um dispositivo de constituicao de fontes e de pesquisa-formacao. Os resultados revelam experiencias pedagogicas que sugerem uma formacao docente especializada em classe hospitalar, mediante o desenvolvimento da empatia pedagogica, para melhor acolher, acompanhar e garantir dignidade humana pela intervencao pedagogica, fundamentada nos pressupostos educacionais de inclusao e justica social.

Formação docente especializada em classe hospitalar: experiências de empatia pedagógica