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Este texto e resultado de uma investigacao realizada no Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Imaginario, Educacao e Memoria (GEPIEM), vinculado ao Programa de Pos-Graduacao em Educacao da Universidade Federal de Pelotas,a partir do ano de 2014. O estudo teve como objetivo identificar as representacoes – imagens e imaginarios presentes na escrita de cartas para professores do passado, que mais marcaram a trajetoria de formacao dos sujeitos de pesquisa. Ou seja, buscou-se capturar as memorias e imaginarios fundadores das representacoes da trajetoria de formacao. Neste artigo, apresentamos a analise da carta de uma aluna do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Pelotas que chamamos de Carta-Xixi. A metodologia seguiu as orientacoes da abordagem (auto)biografica de Marie-Christine Josso e simbolica dos estudos do imaginario de Gilbert Durand e da psicologia analitica de Carl Jung. A partir dos simbolos emergentes da carta, buscamos relaciona-los com os paradigmas presentes na metodologia e na epistemologia das historias de vida, tendo, prioritariamente, como lentes de analise a Psicologia Analitica. O intuito e visibilizar a contribuicao dessa abordagem teorica, para o campo dos estudos da autobiografia e formacao.

revista @mbienteeducação

A imagem do arquétipo mestre-aprendiz em cartas escritas aos professores que produziram marcas significativas: uma abordagem junguiana nas histórias de vida