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El presente articulo tiene como proposito mostrar la asimilacion del proceso de identificacion narrativa de los sujetos como la esencia misma de todo programa de formacion a lo largo de un trayecto biografico. Su punto de partida es el reconocimiento de la naturaleza universal del relato en las culturas del mundo, segun ha sido establecido por la antropologia filosofica, las ciencias del lenguaje y la hermeneutica. Dicha fundamentacion teorica permite acceder a una mejor comprension de los procesos de formacion en las escuelas y en otros espacios no escolares, con los pies firmes en un suelo transdisciplinario, o mejor, una teoria sin fronteras, donde tiene lugar la puesta en juego del paradigma biografico-narrativo en educacion.

Vivir para educar(se): una experiencia en busca de narrador